VENTAJAS DE LA INFORMÁTICA







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  SFC NUMEROS - Símbolos Fotográficos para la Comunicación 79 €  
Disponible en : 07/05/07 - Edades : Todas
Autores : Anna Tomàs, Imma Rojas, Alba Puig

 

 



La colección SFC (Símbolos Fotográficos para la Comunicación) se compone de distintos programas informáticos, en los que se trabaja una categoría específica en cada uno de ellos como, por ejemplo, los números, los colores y las formas, los alimentos, los animales, etc.
Aunque el material nace con la idea de la rehabilitación logopédica, es totalmente extensible a nivel educativo (maestros, pedagogos, educadores…).
Toda la colección está realizada a partir de una base fotográfica, lo cual facilita el acceso a todo tipo de edades ya que las imágenes son reales y no dan lugar a ninguna confusión.
La colección ofrece un abanico muy amplio de actividades y niveles de dificultad que permiten trabajar con una población muy variada; desde personas afectadas neurológicamente hasta niños en proceso de aprendizaje. En cada unidad siempre se trabaja a nivel de denominación y de artículos. A partir de aquí se ofrece una gran variedad de ejercicios como memorias, sopas de letras, categorizaciones, buscar los intrusos y clasificación, entre otros.
El objetivo de estos programas es incidir en el lenguaje y el habla, así como también trabajar las capacidades de atención, memoria y las funciones cognitivas.
SFC puede ser utilizado en una red de área local por diversos profesionales simultáneamente. Se ha tenido especial cuidado en la seguridad de
acceso a los datos a fin de que sólo puedan ser accesibles para el profesional que lleva cada caso. Es una aplicación disponible en diversos idiomas.
Encontrará a continuación un ficha para cada programa de la colección.


Descripción de las actividades de SFC NUMEROS :

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- Denominación: Esta actividad consiste en mostrar al paciente el material con el que va trabajar en las siguientes actividades. Se pueden trabajar los números y el euro. En la parte de números, puede trabajar las unidades, seleccionando el intervalo que quiera introduciendo el número de inicio y el número final, las decenas y las centenas enteras. En la parte de euros, se enseñan las diferentes monedas y billetes que forman parte de nuestra moneda.


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- Ordenar: En esta actividad hay que ordenar los diferentes números que aparecen en la pantalla. Esta actividad es muy completa gracias a sus numerosas opciones: se puede seleccionar la orden creciente o decreciente, trabajar con las unidades seleccionando el intervalo de trabajo, las decenas o centenas enteras, poner un cronómetro (con tiempo modificable) visible o no y seleccionar la cantidad de números a ordenar.


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- Secuencia números: En este ejercicio, aparece un número en la pantalla, y se trata de introducir con el teclado el número anterior y el posterior. Al igual que en las otras actividades tiene la posibilidad de trabajar las unidades, las decenas y centenas enteras y poner un cronómetro.


- Pares / Impares: Aquí se trata de decir si el número que aparece en la pantalla es par o impar.


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- Relaciona: Esta actividad representa la asociación entre el número escrito en letra y el número escrito en cifra. Se puede trabajar de cifra a letra o de letra a cifra. Se puede igualmente elegir el número de respuestas posibles y poner un cronómetro.


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- Contar: En este ejercicio, aparecen N elementos y desaparecen (tiempo de aparición modificable, con opción de pasar a la pantalla siguiente manualmente) en la pantalla siguiente, el paciente tiene que decir (mediante el teclado o con el ratón) el número de elementos que había en la pantalla anterior.


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- Comprensión: se divide en dos sub-actividades:

o Comparar: ejercicio tipo verdadero falso en el que aparecen una niña y un niño cada uno con sus juguetes, y en una burbuja con una afirmación tipo: “Tengo más juguetes que Juan”; en función del número de juguetes que posee cada niño, el paciente tiene que decir si la afirmación es correcta o no.

o Manipular: en el mismo entorno gráfico que la actividad de comparación. Se trata ahora de cumplir lo que dice la consigna tipo “Tengo que tener dos juguetes más que Maria”. Mediante botones “+” y “-“situados al lado de cada niño, el paciente tiene que restar o añadir juguetes a cada uno de los niños para que se cumpla la consigna.


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- Compra €: en esta actividad se trata de comprar mediante fotos de billetes y monedas diferentes artículos que aparecen en pantalla ilustrados con su foto y su precio. Tiene la posibilidad de elegir entre 9 categorías de productos: alimentos, casa, vehículos, bricolaje, higiene, electrodomésticos, ocio, ropa etc.


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- Cambio €: está hecho para trabajar la operación de cambio en la compra de todos los días. Al igual que en la actividad de compra puede elegir entre 9 categorías de productos. En la pantalla aparece el artículo con su precio y el billete con el que se ha hecho el pago, el paciente tiene que calcular el cambio. Existen dos niveles de dificultad, uno en el que el pago se hace con el billete inmediatamente superior al precio del artículo (si el artículo vale 15 euros se considera que el pago se he hecho con un billete de 20), y otro en el que el pago se ha hecho con cualquier billete (si el artículo vale 15 euros el pago se puede haber hecho con un billete de 100 o de 50 por ejemplo) lo que hace la operación de cambio más difícil.


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Al final de cada ejercicio puede visualizar e imprimir los resultados del paciente y tiene la posibilidad, en la pantalla de resultados, de añadir observaciones. Quienes tengan el módulo de Gestión de Usuarios podrán además grabar los resultados de cada sesión y acceder entonces a la valoración diacrónica.



 
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